那就开始今天的教程吧
1.本节课开始学习的是2020年国考系统班言语推理2这个部分,主要要求大家学到的重点如下:
①【对策标志词及行文脉络】,要掌握对策标志词以及什么样的情况下要选择对策。
②会通过文章的脉络,比如说【反向论证】的方法,给大家总结怎么样去推导对策,反向论证它本身不重要,但是通过它进行反向逆推得出来的过程重要。
③【程度词及其作用】,程度词是做题的技巧,可以帮助找到文段的中心,比如特别、怎么怎么样、比如说堪比怎么怎么样、什么样的场面,这些就是程度词。
④【并列关系】,它的特征以及遇到并列文段的时候应该怎么选。
总而言之,这节课就要在行文脉络上学会所谓的反向论证以及并列关系,就关键词的两个角度来说,主要学习的是对策词和程度词。
2.第一个必要条件的关系:主要体现在于【只有⋯⋯ 才⋯⋯】;比如你只有好好学习,才能成功上岸,这两个部分好好学习是重点,所以它就是必要条件;
同学们注意,凡是出现必要条件,那它一定是要关注的重要内容,“只有”和“才”中间的部分是重要的;
充分条件跟必要条件是相对应的,一般不考查,过于绝对的表述一般情况下需要去掉,锁定一道言语题之后,只需要关注它的中间重点部分。
3.例1,出现了【意在强调】表示这是一道中心理解题,首先看题干中有没有明确的行文脉络,有没有文段中的重点词,“临床问题和多学科交叉”
是需要关注的重点,这叫必要条件,对应到D选项,医疗自主创新依托于多学科合作,也就是说多学科合作是医疗自主创新的保障,所以这道题选到的是D选项。
A选项中,医疗自主创新促进多学科合作,题干是交叉合作才能实现自主创新,所以这个选项和言语上的逻辑是相反的,所以A选项不行。
B选项中,医疗领域的自主创新成果显著,成果显著没有体现到,题干重点强调的是多学科交叉合作,前后都不对排除掉。
C选项中,医疗技术和医疗器械是难以创新的,文段已经论述了怎么样创新,直接跟文段相悖,所以是错误的。
4.除此之外,还可以通过一些【典型的对策标志词】找必要条件,下图中的标志词是按照考查频次的高低排列的:
比如说①【这种、应该、应当、必须、需要、亟需、亟待】,这些情态动词,后面加的就是对策
②通过【什么什么的方式、方法、手段,才能怎么怎么样】这个部分是对策
③【关注、呼吁、倡导、提倡、提醒、给一个建议】相当于是通过动词引导对策,这几年常考的有【负有什么的义务】【依托】
④就是【前提、基础、保障】通过名词来引导,这个是考查相对来讲比较少的,最近的考法叫【什么什么的关键】
做题的时候,不能仅仅看某个词,要将重点词和行文脉络结合在一起分析。
5.同学们还要了解,相对应的【行文脉络】有什么特点,①【提出问题-分析问题-解决问题】文段当中重点应该干吗,重点在怎么办的部分,也就是解决问题的部分,
言语当中同样解决问题的对策,是文段中讨论的重点,如果选项中出现了分析问题和提出问题,那么要把它排除掉,因为它们是文段当中描述的非重点内容。
②【提出问题-解决问题-解释说明(意义效果)】,重点还是解决问题。
③【对策-正反论证-原因论证】,如果一道题当中先提出对策,还是强调解决问题的