那就开始今天的教程吧
1.材料分析题，中国工笔花鸟画的教学内容，王老师和李老师采用了不同的方法去教学，王老师从中国花鸟的分类开始介绍，然后按照朝代去讲，工笔花鸟的发展技法和特点，最后总结，
李老师则是让学生根据材料和资料进行自学，然后组织课堂讨论，遇到问题进行点拨与启发，最后一起总结。
提出的问题就是进行对比，对于这两个老师他做的好与不好进行分析。
答材料分析题的时候，依据一定要有，这个依据从哪来，从课标哪一个部分来，从课标的课程的性质，课程的理念以及课程的教学建议里来。
2.第一句话就先提出课标里的依据 ，教学建议当中指出，美术学习活动一般注重美术发表作品，个人的独特见解，运用不同的材料和方法进行创作，例如形象设计，分工完成等等，
应该运用学生特点来学习，注重学生的自主学习，研究学习和合作性学习。
在写的时候可以写出这一大段，也可以把一些关键词，注重什么，以及学习方式写出来。
3.王老师的教学方法不符合新课改的要求，他是传统的以教师为主的讲授，没有注重学生的自学以及合作学习的方式，而李老师则很好地贯彻了课程标准的要求，充分发挥了学生的主体性，
发动学生自主学习合作学习和研究性学习，符合新课改的教学案例。
在答的时候是依据哪一个内容，一般来说老师在教学的时候，存在的问题无非是没有注重主体，没有突出重点，没有符合课程理念，或者就是评价的方式不对。
4.朱老师在创意产品椅子这一课，是做了以下的安排，首先学生先提交一份草稿说明，通过草稿说明通过之后再来进行创作，并且将他们所有的制作成品以及过程都收集起来，实际上制作了一个学习档案袋，
这道题肯定跟表现性评价有关系，结束后老师在学校展馆做了汇报，将创意草稿和说明一并进行展示，反映出学习的全过程效果非常好，也邀请其他学科老师来参观，和同学们一起投票选出了最受欢迎的作品，
在评价环节老师进行了百分制评分，同时给作品附上评语，这是评分制和评语结合的评价方式，最后问了老师运用了哪些评价方式，试结合案例进行分析。
5.①注重表现性评价，利用观察记录访谈录音来收集学生的信息，朱老师收集了他们的这些材料，这就是体现了表现性评价。
②提倡多主体评价，采用了自评互评以及家长和学生，还有其他学科老师的共同评价，一起投票选出展示了这一方法。
③最后运用了多种方式来评价作业，运用了评语和打分结合，促进了学生发展的方向以及克服的困难。
6.这一课的教学设计题，它所提出的要求是需要写一个完整的教学简案，完整的教学简案需要具备的是教学目标，重难点，学习活动作业要求以及三个有效的课堂提问，除了教学重难点和三维教学目标之外，
还有导入新授、巩固练习、小结以及布置作业这几个环节，而且在这个活动当中，一定要明确的列举出三个有效的提问。
7.知识与技能目标设定的是，要用不同的方式来欣赏事物，它是美术的鉴赏课程。
过程与方法是打破思维定势，在熟悉的基础上挖掘新意，给旧事物。
情感态度价值观学会换位思考，宽容与已相异的待人事物，容纳整个世界。
重点对不同角度的观察与表现的方法，教学难点是不同角度赋予我新意的发掘。
8.导入是运用了情境导入，让同学们去切苹果，就是横面切，还有纵面切它的不同要求，引入主题叫做转换角度，用不同的方式来观察身边的事物，这就是这节课的题目，然后展示课件，展示不同的课件，新授获取信息，
怎么来观察不同的事物，然后通过学生总结不寻常的事物。
在这里面要提出问题，用一只鞋作为对象，你能拍摄出几种不同的形式，然后用点线面如何来绘制一幅抽象画，两个有效的提问，那么最后一起讨论，如何去绘制一幅优秀的抽象画这三个提问，在最后的环节要布置作业。
后面它每一个步骤
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