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1.21题,简述加德纳的多元智能理论。
是美国心理学家加德纳提出的,是在某种文化情境之下,个体用以解决问题的生产和创造能力。在这个理论当中,由七个能力构成:
分别是语文能、数量能力、空间能力、音乐能力、 运动能力、社交能力和自知能力。
同学们在答这道题的时候,说明这七个智能理论,以及多元智能论是谁提出来的,它的标准是什么就可以了。
2.22题,简述主观能动性在个体发展中的作用。
主观能动性在个体发展当中,起着决定性的作用,学校、环境和遗传只是为了个体提供了外在条件,这些条件能否发挥作用,都取决于个体自己。
其次就是人的主观能动性,起着最终的定向动力和基础作用,在人与环境的相互作用当中,主观能动性发挥着筛选、过滤和改造的机制。
受教育者根据自己的精神状态、需要目的来选择环境和对其他的影响。
3.23题,简述班主任了解、研究学生的主要内容。
(1)要了解和研究学生,包括了解学生的思想动向,集体态度,日常观念,行为等等。
(2)了解学生群体之间的关系,包括班级的风气,舆论导向。
(3)了解学生的生活和学习状态,包括学生的家庭类型,生活素养,家长的职业以及他的思想道德。
4.24题材料分析题,看一下提出的问题。
第一个问题,结合材料分析,什么样的老师才是好老师。
实际上就是考查老师的职业发展和道德素养,就围绕着这个理论,说热爱学习、终身发展、团结友爱这几个方向。
第二个问题,试述小学教师如何为儿童发展提供适当的教育。
5.材料分析题先要表明好老师的观点。
材料当中的这个培训师的小学老师,是一个好老师的代表,在我心中好老师应该有以下特点:
第一,现代教师指出教师是学生学习的促进者,因此作为一名优秀的老师,要了解班级中的同学,材料中的老师对于胆小的同学没有放弃,针对这名同学的优点而进行循循善诱。
第二,老师要遵循职业道德,教师职业道德是关爱学生,教书育人,这位老师面对胆小的孩子,用亲切温柔的声音鼓励孩子,循循善诱。
6.第三,好老师还应该针对每个同学因材施教。
第四,作为一名好老师,应该多鼓励学生,采用发展性的评价,鼓励性和发展性的评价,材料中读完了课文感谢了学生,鼓励了学生,这些都体现了鼓励式的评价。
答这种材料分析题的时候要侧重它的答题点,画重点的答题点一定要答出来。其次逻辑性要强,第一,第二,第三,第四,要说明第一是什么,要有论据说明了什么。
7.25题材料分析,看一下这道题它提出两个问题。
(1)首先评析这位教师在处理学生课堂提问的一个做法.
(2)谈谈教师怎么和保护学生的问题意识.
第一个问当中,就要表明自己的态度观点,首先认为这位老师在处理学生课堂提问的时候,做法是不正确的。
无利于学生的积极学习的精神和态度,然后接着来说他哪一些地方做的不对,结合理论和材料来分析错在哪。