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1.教育和人口之间的关系
(1)人口的数量决定了教育的规模质量,维持一定数量的教育发展,可以有效地调控人口增长。
(2)人口质量影响教育的质量。
(3)人口的结构影响了教育的结构。
2.教育和政治经济制度之间的关系
(1)政治经济制度决定了教育的领导权:每一个国家它的政治经济制度决定了教育是为谁服务,中国目前的政治制度是人民代表大会制度,教育领导权是掌握在人民的手中。
(2)政治经济制度决定了受教育权:中国是社会主义国家,受教育权是全民享受义务教育。
(3)是政治经济制度决定了教育目的的性质和思想道德的内容:教育目的是围绕着国家的政治经济制度社会主义的发展来进行设定。
3.教育对于政治经济制度会产生的影响作用
(1)教育能够为政治经济制度培养所需要的人才。
(2)教育可以促进民主。
(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。
4.教育和生产力之间的作用
生产力对于教育具有一定的决定作用
(1)生产力的水平决定了教育的规模和速度:生产力越高,整个社会的发展越好,教育的规模才能够迅速的扩大。
(2)生产力的水平制约着教育结构的变化:每一个国家的生产力水平,实际上决定了教育结构。
(3)生产力水平制约着教育的内容和手段。
教育对生产力的促进作用
(1)教育能够再生产劳动力 (2)教育能够再生产科学知识
5.教育和个体发展的关系,是考试当中的一个重点。
包括了外铄论、内因论、多因素论。
在材料分析题里经常会遇到“个体身心发展受到哪些方面影响”,要从以下这几个角度去论述。
首先要从遗传决定论,只是这种比较小的一种影响;更多的是环境、学校教育以及个体的主观能动性。
在论述这个个体发展的时候,一定要多从这三个角度,环境包括了社会环境、家庭环境、学校环境,学校教育当中包括了老师与学生、学生与学生之间的关系。
6.(一)古代教育的发展
1.原始社会与原始教育
特征:①教育水平基本上是为零的,没有产生制度化的教育机构,教育内容匮乏,教育方法主要是口耳相传和实践模仿。
②教育没有阶级性 ③教育和原始宗教或意识有着紧密的联系
7.中国奴隶制社会及其教育