那就开始今天的教程吧
1.对于小学生的认知特点的扩展
一、基本的认知发展能力的特点：
注意发展会得到提高，包括有意注意和有意后注意、无意注意等等。
知觉发展的特点：随着年龄的增长，随着经验的丰富，知觉也会越来越丰富，每个人会呈现不一样的知觉特点。
小学儿童记忆的发展：对于这个记忆要能够劳逸结合，针对小学生的他的记忆特点来设定有效的学习方法。
小学儿童的思维发展：处于具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的一个时期。
2.认知发展阶段的理论
感知运动阶段：0到2岁，小学科目二不会涉及0到2岁，它属于幼儿阶段。
前运算阶段：处于幼儿园到学前的教育阶段，还处于一个有待发展的时期。只要考到认知发展阶段，一定是和具体运算阶段，也就是7到11岁相关的。
具体运算阶段：只要考到认知发展阶段，都是考的具体运算阶段，是7-11岁。
形式运算阶段：11到16岁。
3.智力的差异
不同的个体的智力差异：从语言智能、音乐智能、数学逻辑、视觉空间、身体运动智能等等几个方面来进行划分，每一个人他的这八种智力的差异都是不一样的。
智力发展的时间智能：一种叫少年天才，还有大器晚成。
4.智力的发展离散程度
女性的智力发展均衡，男性的离散度比较大。
男性更善于的是抽象思维，女性善于形象思维。
5.小学生的安全教育，在每一年的考试当中都会出现选择题。
《中小学生健康教育指导纲要》包括健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期的保健、安全的应急与避险。
常见的高频考的就是安全应急与避险还有疾病的预防。
小学一到六年级把健康与安全教育分为三个阶段，其中包括了目标还有基本内容。
6.安全教育的主要内容
1.1到3年级安全教育的重点内容：
包括预防和应对社会安全教育事故、预防和应对公共安全事故、预防和应急意外伤害、预防和应对自然灾害。
7.2.4到6年级预防和应对社会安全类的事故：
包括预防和应对社会安全类的事故、预防和应对意外伤害、预防应对网络信息安全事故、预防和应对各种自然灾害、以及影响学生安全的其他事件。
8.3.小学安全教育的要求：
（1）制度化、规范化的要求：《中小学生健康教育指导纲要》就是所说的制度化和安全化。
（2）经常化、长期化的要求
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