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1.情绪情感的过程
（一）情绪是指个体在需要得到满足的精神中所产生的一种心理体验和相应的反应。可以给它分为心境、激情和应激。
认知是一种心理过程，而情绪情感过程它是一种精神，是每一个个体根据不同的事件所产生的反应，是每一个人在接触到每一个事物的时候都会有的过程。
2.（二）情感是指个体意识到自己与客观事物的关系后，而产生稳定深刻的心理体验和相应的反应。分为道德感、理智感和美感。
道德感：是一个人对自己或他人的动机言行，是否符合一定的道德行为准则，而产生的一种内心体验。
理智感：人们在学习科学、认识掌握事物发展规律的一个动力，人的理想世界观，对于理智感都有重要的作用，例如求知欲、好奇心都属于理智感的范围。
美感：对于美的感受，审美活动。
3.意志过程：是有意识的确定目的，调节和支配行动，通过克服困难和挫折去实现预期的目标心理过程。
基本特征：具有调节性、能够克服困难、以随意动作作为基础。
4.（二）意志形成的过程当中的类型。
1.双趋冲突：两个好的意志朝一个方向发展。
2.双避冲突：有两个都不想要的冲突。
3.趋避冲突：是有一个好的意志和一个不好的意志，作为两个备选项。
4.多重趋避：包含了趋避的不同的几种意志在一起的一个事件。
5.个性心理，首先强调的就是个性心理它的需要动机和兴趣。
1.需要：按照产生和起源划分，分为生理需要和社会需要。按照满足的对象来划分，又可以分为物质需要和精神需要。
2.动机：产生条件有需要和诱因。
3.兴趣：包括直接兴趣、间接兴趣、还有个体兴趣和情境兴趣等等。
6.4.能力：按照能力的构造，可以分为一般能力和特殊能力；按照从事活动的程度高低，分为模仿和创造；按照人一生当中不同的发展趋势吗，有流体能力和晶体能力。
5.人格：区别一个人与其他人的稳定而统一的心理品质，特征是具有独特性、整体性和功能性。
自我调控的系统具有自我人之智和自我体验以及自我控制三个子系统。
7.研究小学生心理学的研究方法
（一）研究原则：要通过客观、矛盾、发展和系统、以及教育性原则来执行。
（二）研究的方法：有观察法、谈话、实验、问卷、测验、活动产品等方法。
8.小学生身心发展的一般规律特点
（一）概念：个体的身心发展是指个体一生身心特点朝积极的方向发展变化的过程。
身心发展包括了生理发展和心理发展两个层面。
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