那就开始今天的教程吧
1.本节课开始进行教育知识与能力中学部分的重点知识点睛，相关的特别重要的知识，老师会给大家预测出来，并且对之前的知识进行整理。
先来看第一模块教育基础知识第一个专题教育的产生与发展。
考点一，教育的含义：最早把教和育两个字连起来使用的著作是《孟子·尽心上》。
题目，“得天下英才而教育之”这句话就出自于《孟子·尽心上》。
2. 教育的含义。
广义的教育是指：凡是能够增进人的知识技能，影响人的思想和品德的活动都称之为教育。
狭义的教育主要指的是学校教育，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝向期望的方向发展。
3.对于广义的教育和狭义的教育的概念，可能会出到辨析题，学校教育是指增进人们知识技能，影响人们思想观念的活动，对不对。
这个观点是错误的，学校教育是狭义的教育，是教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的活动，广义的教育才是增进人们知识和技能。
4.第二个考点，教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育影响。
教育者是对受教育者施加教育影响的人，包括学校教师、教学管理人员、教科书的编写者等等，学校教师是最直接的教育者。
受教育者是教育的对象，是教育的主体，也是学习的主体。
教育影响包括教育内容和教育措施，教育内容解决的是教什么的问题，教育措施解决的是怎么教。
三者之间的关系：是相互独立，又相互联系的过程，教育者是主导，受教育者是对象和主体，教育影响是教育者和受教育者之间的中介。
5.预测考题：第一题，教育活动当中最直接的教育者是：学校教师。
第二题，教育的基本要素中处于教育主导地位的是：教育者。
6.第三个考点，教育的属性，包括教育的本质属性和教育的社会属性。
本质属性有三大特征：有目的的、培养人的、 社会活动，是教育区别于其他活动的本质特征。
教育的社会属性：永恒性、阶级性和历史性，永恒性只要有人类社会存在就有教育，教育体现的是一个统治阶级的利益，在不同的历史阶段教育的性质内容目的方法不一样。
7.第一题，对教育的本质认识的是：培养人的社会活动。
第二题，教育是人类所特有的现象，只要人类社会存在就存在着教育，说明教育具有：永恒性。
8.考点四，教育的起源，主要考的是后三种。
神话起源说：认为教育是由神创造的。
生物起源论：教育起源于动物界的生存本能。
心理起源论：教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿，也是一种本能。
劳动起源学说：认为教育起源于劳动过程中，社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。是最科学的。
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