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1.本节课学习第八部分中学班级管理与教师心理，专题一群体与群体规范。
考点一：群体的概述
1.群体的概念：两个以上，为了共同的目标结合，以一定的方式在一起进行活动的人群就是群体。
2.群体的心理功能：
（1）归属功能：一旦一个人属于某个群体，就会获得一种归属感，获得一种安全感。
（2）认同功能：学生喜欢自己的学校和所属的群体的时候，就会认同这个群体当中的一些行为。
（3）支持功能：当学生的思想观点受到学校群体的肯定与鼓励时，就会获得一种支持的力量，会增强信心。
（4）塑造功能：上述群体对个体的归属认同和支持功能，最后都会归结成对人格的塑造。
预测题：小芳的观点得到同学的肯定和鼓励时，就会有了进一步努力的信心，这体现了群体的：支持功能。
2.考点二：群体的凝聚力
（一）概念：是指群体对每一个成员的吸引力，常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。
（二）影响群体凝聚力的因素：
1.成员对群体目标的认同 2.群体的领导方式 3.群体的内部结构和奖励方式 4.外部影响
3.预测题1：衡量一个班集体成功与否的重要标志是：群体的凝聚力。
辨析题：群体受到外部压力和威胁，会在一定程度上降低群体的凝聚力，对不对。
这个说法是错误的，影响群体凝聚力的因素有很多，当群体存在外部威胁的时候反而会增强或者是提高凝聚力。
4.考点三：非正式群体
1.概念：非正式群体是指那些人有共同的价值观，以共同的兴趣爱好和友谊为基础而结成的群体。
2.特点：凝聚力比较强、群体内有不成文的行为规范，对群体的行为有一定的制约作用；信息传递比较快；自然形成的首领人物要受到成员的拥护。
5.3.学校非正式群体的作用和影响
非正式群体对于实现正式群体的目标可能有积极作用，也可能有消极作用，主要看群体的性质和正式群体的目标是否一致。
（1）要不断的巩固和发展正式群体，让学生之间有共同的群体规范。
（2）同时也要正确对待非正式群体，对于有积极型的非正式群体应该支持和保护，对于消极型的非正式群体要教育引导和改造。
6.专题二：班级与班级管理
考点一班级概述
班级是为学校实现一定的教育目的，将年龄知识程度相近的学生编排一个班。
最早使用班级一词的是文艺复兴时期的艾拉斯莫斯，夸美纽斯在大教学论当中对班级授课制进行了系统的论述。
预测题1：正式提出班级一词的是文艺复兴时期的：艾拉斯莫斯。
预测题2：奠定了班级组织理论基础大教学论的是：夸美纽斯。
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