中学教资笔试科目二冲刺篇—重点知识点睛03

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1.第二部分 中学课程

  考点一: 课程的概念

  课程是指学校学生所应学科的总和及其进程和安排，始于斯宾塞的《什么知识最有价值》。

  预测题.最早把课程用于教育科学研究术语的人是:斯宾塞.

2.考点二: 课程的分类

  （一）根据课程组织的方式，分为分科课程、综合课程和活动课程。

   分科课程就是单科的形式，强调一门学科的逻辑体系的完整性，课程的主要价值就是获得逻辑清晰和条理清晰的文化知识。

   综合课程通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性、全面性。

   活动课程又称为经验课程，打破学科的逻辑体系，以儿童的兴趣和需要出发，以活动为出发组织的课程。

3.（二）根据课程实施的要求，分为必修课和选修课。

   必修课就是国家规定的必须学的，有一定的强制性，比如说政治课，典型的必修课。 

   选修课是根据学生不同的特点，根据自己的兴趣爱好所选择的课程。

4.（三）根据设计开发的主体分为国家课程、地方课程和学校课程。

   国家课程是国家统一开发的；地方课程满足当地实际，根据当地实际情况开发的一些课程；

   学校课程是根据以学校为基地进行开发的。学校里的教师根据学校的情况开设的课程。

5.（四）根据课程呈现的方式，分为显性课程和隐性课程。

   显性课程是以直接的、明显的方式呈现的课程。主要特征是计划性。

   隐性课程不具有计划性，隐性课程又称潜在课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

6.预测题1.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物整合而成，这门课程属于：综合课程。

  2.陶行知先生倡导的生活教育，教学做合一的思想，落实在课程类型上表现为：活动课程。

7.考点三 课程的理论流派

  （一）学科中心课程。

   代表人物夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。

   强调的是以学科为中心，以不同的学科设置不同的课程，强调的是分科教学，重点是掌握各学科的知识技能和方法。