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1.本节课学习第五部分中学生发展心理。
考点一，中学生认知发展的特点。
一、中学生记忆发展特点
（一）记忆容量增大，记忆的广度接近成人。
（二）对直观材料的记忆优于抽象材料。
（三）有意记忆占主导。
（四）理解记忆成为主要的记忆手段。
（五）抽象记忆发展较快，逐渐占据主导地位。
2.二、中学生思维发展特点
主要特点就是其思维的抽象逻辑性，体现在运用假设可以逻辑推理，可以运用逻辑法则，思维当中显示出明显的矛盾性。
主要表现在：思维的创造性和批判性日益明显、思维的片面性和表面性依然存在、思维活动的自我中心。
3.三、中学生智力发展的特点
（一）智力水平得到飞跃提高，初中二年级到高中二年级是智力发展的关键期。
（二）智力基本成熟。
（三）各方面的发展不均衡，存在个体差异。智力到20岁以后达到高峰，逻辑思维能力18岁之后就达到了高峰。
预测题：中学生智力发展的关键期是初二到高二，可能在材料分析题当中出现。
4.考点二，皮亚杰的认知发展阶段。
（一）感知运动阶段：靠感觉和动作来适应外部世界，主要是通过手的抓取和嘴的吸吮来认识外部世界，在这个阶段它获得了客体永恒性。
（二）前运算阶段：2到7岁，特点比较典型，万物有灵论，一切以自我为中心，思维具有不可逆性和刻板性。
（三）具体运算阶段：不再万物有灵论，去自我为中心，思维运算有具体事物的支持，可以进行简单的抽象思维。
（四）形式运算阶段：接近成人吗，可以根据逻辑推理归纳和演绎理解符号的意义。
5.预测题1：根据皮亚杰的认知发展理论，11岁以后进入：形式运算阶段。
预测题2：当儿童认识到一个完整的苹果被切成四小块，重量没有改变，这是思维：守恒性。
预测题3：小东去过小红家几次就能画出具体的路线图，就是有具体事物的支持，能够进行简单的抽象思维是属于：具体运算阶段。
6.考点三，维果斯基的心理发展观。
（一）认为心理发展是由低级心理机能逐渐向高级心理机能转化的过程。
（二）提出了最近发展区：认为儿童有两种水平，一个是现有的当前的水平，第二个是可能的发展水平，两者之间的过渡区域就是最近发展区。
教育是创造最近发展区的，教学应当走在发展的前面，作用表现在一方面决定儿童的发展内容水平和速度，另一方面创造着最近发展区。
（三）提出了内化学说，就是把外在的这些知识，通过学习内化为学生自己的知识。
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