那就开始今天的教程吧
1.本节课的主要内容是小学儿童学习的学习理论。
一、行为主义学习理论。
(一)巴甫洛夫经典的狗的实验
把这个狗拴上链子,每次要给它喂食之前就会先拽个铃铛,下一次喂食之前再去按铃铛,然后它再去吃东西,后来持续了多次之后,只要一按铃铛,就算不吃东西,这个狗也会流口水。
它强调的是刺激,需要的刺激,这个铃铛声实际上就是对狗狗的一个刺激,有了这种声音刺激就会产生经典的条件反射。
2.公式叫不需要刺激等于无条件反射,也就是说没响铃铛之前狗就是饿就流口水,这就是无条件反射无需条件的刺激。
而当开始有了铃声之后,就是刺激加中性刺激铃,就形成了所说的经典的条件作用。
2.经典条件反射的两条基本规律。
(1)获得与消退 (2)刺激泛化与分化
3.(二)桑代克的尝试错误说
桑代克是美国的著名心理学家,是第一个系统理论叙述心理学的心理学家,称之为现代教育心理之父。
桑代克的“饿猫逃出迷笼实验”
这个猫它想吃外面的鱼,就必须踩这个踏板,第一次第二次第三次它都没出去,第四次它无意中踩了一个踏板出去了,再把它关进去,反复不断的试,它就会发现出去的地方。
实际上说的就是在不断的尝试当中,不断的出错,但是在尝错之后还是能够找到正确的出路。
4.桑代克三条学习定律。
1.准备律:学习者在进入某种情境时具备的预备性反应会影响到某种反应的学习,实际上体现了学习的动机原则。
2.练习律:对于形成的某种情境与反应的联络,正确的重复这一反应会增强这一联结。
3.效果律:最重要的一个学习规律,指的是联结的后果,对这个联结有增强或削弱的作用。
5.(三)斯金纳的操作性条件作用论
斯金纳的强化理论分为正强化和负强化,认为动物到了某种阶段就会采用一种作用于环境,这种行为后果对它有利时就会反复的出现,不利时就会减弱或消失。
人们可以通过正强化和负强化这两种作用来影响后果,从而修正其行为。
6.1.强化。
正强化:个体当做出一个某种行为,给予一个愉快的刺激,从而强化了该行为的出现概率。
负强化:个体做出某种反应之后,让孩子摆脱厌恶刺激,也叫撤销惩罚,从而增强其类似的行为出现的概率回避条件作用。