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1.本节课学习学生指导当中的德育知识点,德育是在整个教育环节当中非常重要的一个环节。
一、德育的含义
广义的德育指的是有目的、有计划的对于社会成员在政治、思想与道德等方面的有机影响,包括社会的德育、社区的德育以及学校德育和家庭德育。
狭义的德育指的是学校德育,教育者依照社会或者阶段的要求,把受教育者的思想品德形成有规律、有目的的,接受教育者施加的系统影响,把一定的社会思想和道德转化为学生的个体思想和意识道德品质的教育。
在考试的时候可能会出现一道选择题,剩下的知识点覆盖一般就是在简答或者材料分析上,同学们要理解德育它的基础含义。
2.学校德育包含主要的方面:主要包含政治教育、思想教育、法律教育和道德品质四个部分组成。
所有的学校德育都要围绕着政治教育为指导方向,思想教育是基础,道德品质是核心,法制教育是保障。
3.二、小学阶段的德育任务
在《小学德育纲要》当中明确指出,小学生的任务是向学生进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育和有关社会常识的教育。
4.三、小学生道德发展的特点,考试的时候有可能会出现简答题。
1.6到12岁的儿童,逐渐有了自己的认识,有了知情意行,知情意行实际上也包含了道德认知能力,已经逐步形成了比较和谐的道德认知能力。
2.品德发展具有协调性,品德发展是和身心发展是一致的。
3.品德发展具有过渡性,思维认知能力会随着年龄的增长产生不同的变化。
4.自觉的纪律形成,准时去上学就是在小学阶段养成的一种行为习惯,行为习惯实际上也就是自觉纪律的形成。
5.四、影响态度和品德形成的一般条件
(一)外部条件
1.需要家庭的教养方式,家庭教养方式是最基础也是最早期的德育形成的环境外部影响。
2.社会风气,只有最好的社会风气才能够养成环境当中个体人的他的行为习惯。
3.同伴群体,同伴群体的影响也是非常关键的。
6.(二)内部条件
1.认知失调:性格、心理习惯会对态度和品德的形成产生影响。
2.态度定势:指的是个人对于某种道德品格或者态度的一个认识,个人如何去看待某件事情,站在哪个角度去看的,决定了态度和品德的形成。
3.道德认知:如果从小接受的都是比较好的这种道德品质的教育,道德认知也是比较好的。