那就开始今天的教程吧
1.三、学习动机的培养和激发
（一）学习动机的培养，可能在考试当中会出现简答题。
1.学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分。
2.设计具体的目标以及到达目标的方法。
3.要设置榜样。
4.培养学生对学习的兴趣。
5.要利用原有动机的迁移。
6.要注意学生的归因倾向。
2.（二）学习动机的激发，材料分析题考的比较多。
1.创设问题情境，实施启发式的教学。是引导学生学习，一定要体现学生的主体属性。
2.根据作业的难度，恰当的控制动机的水平。为了提升学生的学习效率，对于学生的课业，不同的学生要有不同的难易程度，也就是能够因材施教。
3.要正确指导结果归因，促使学生继续努力。要让学生能够对自己有一个具体的真实的认识，才能够促使学生继续努力。
4.要利用反馈信息，妥善进行奖惩。要进行适当的奖惩措施。
3.学习的方式，涉及到的第一个知识点是学习策略分类。
1.考试当中最常见的就是认知策略，认知策略是信息加工的策略，主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。
4.（1）复述策略：是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
常用的复述策略：包括及时复习、分散复习；在复述的次数上，强调过度学习；在复述的方法上包括排除相互干扰、运用多种感官协调记忆等等。
5.（2）精细加工策略：越深入越细致，回忆就越容易。
常用的精细加工策略：包括记忆术、比如说位置记忆、缩减、编歌诀、谐音、联想；还有就是做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等等。
6.（3）组织策略：是指经精加工的知识点加以构造，形成的知识结构的更高水平的信息加工策略。
常用的组织策略：列提纲；利用图形；利用表格。
7.2.元认知策略：是学生对自己认知过程的认知策略，包括自己对于认知策略的了解和控制策略，有助于安排学生的调节学习过程。
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