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1.教育与教育学01—中学教资笔试科目二基础篇之教育基础知识与基本原理
2.教育与教育学02—中学教资笔试科目二基础篇之教育基础知识与基本原理
3.教育功能01—中学教资笔试科目二基础篇之教育基础知识与基本原理
4.教育功能02—中学教资笔试科目二基础篇之教育基础知识与基本原理
5.教育目的—中学教资笔试科目二基础篇之教育基础知识与基本原理
6.教育制度—中学教资笔试科目二基础篇之教育基础知识与基本原理
7.课程概述—中学教资笔试科目二基础篇之中学课程
8.课程组织—中学教资笔试科目二基础篇之中学课程
9.新课程改革—中学教资笔试科目二基础篇之中学课程
10.教学概述—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
11.教学工作的基本环节—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
12.教学过程—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
13.教学原则01—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
14.教学原则02—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
15.教学方法—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
16.教学组织形式—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
17.教学评价—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
18.教学模式—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学
19.认知过程01—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
20.认知过程02—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
21.认知心理03—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
22.认知过程04—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
23.认知过程05—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
24.学习概述01—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
25.学习概述02—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
26.学习概述03—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
27.学习动机—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
28.学习迁移—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
29.学习策略—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理
30.认知发展—中学教资笔试科目二基础篇之中学生发展心理
31.情绪发展—中学教资笔试科目二基础篇之中学生发展心理
32.意志发展—中学教资笔试科目二基础篇之中学生发展心理
33.人格发展—中学教资笔试科目二基础篇之中学生发展心理
34.身心发展特征—中学教资笔试科目二基础篇之中学生发展心理
35.中学生的心理健康—中学教资笔试科目二基础篇之中学生心理辅导
36.中学生心理辅导—中学教资笔试科目二基础篇之中学生心理辅导
37.中学生品德发展—中学教资笔试科目二基础篇之中学德育
38.道德发展理论—中学教资笔试科目二基础篇之中学德育
39.德育及主要内容—中学教资笔试科目二基础篇之中学德育
40.中学德育过程—中学教资笔试科目二基础篇之中学德育
41.中学德育的原则—中学教资笔试科目二基础篇之中学德育
42.班级管理与班主任工作01—中学教资笔试科目二基础篇之班级管理与教师心理
43.班级管理与班主任工作02—中学教资笔试科目二基础篇之班级管理与教师心理
44.有效的课堂管理—中学教资笔试科目二基础篇之班级管理与教师心理
45.课外校外教育—中学教资笔试科目二基础篇之班级管理与教师心理
46.教师心理—中学教资笔试科目二基础篇之班级管理与教师心理
那就开始今天的教程吧
1.一、教学过程的含义。
教学过程是教师根据一定的社会要求和学生的特点，指导学生有目的有计划地掌握基础知识和基本技能，身心获得发展，形成一定思想品德的过程。
教学过程是促进学生的全面发展。
2.二、教学过程的理论，以选择题的形式出现。
孔子认为教学过程分为学习思考和行动，就是学⋯ 思⋯ 行⋯，中庸当中叫博学之，审问之。
夸美纽斯认为一切知识都是从感官的知觉开始。
赫尔巴特：明了、联想、系统、方法。
杜威：强调的是活动，教学过程首先是给学生呈现一个疑难情境，然后学生发现问题，提出假设，验证假设，最后得出结论。
3.三、教学过程的本质。
（一）本质上是一种认识过程，由感性认识到理性认识，再由理性认识到实践的复杂过程，是教师带领学生认识世界的过程。
4.（二）是一种特殊的认识过程。
1.认识的间接性和概括性：教学过程主要传递的是间接经验，所学的内容是前人已经发现，概括好的。
2.认识的交往性和实践性：教学过程是通过师生之间交往互动、活动来进行的。
5.3.认识的教育性和发展性：赫尔巴特提出了教育性教学原则，不仅要给学生传授知识，还要进行德育，促进学生的全面发展。
4.认识的引导性和指导性：教学过程是在教师的引导和指导下进行的。
5.认识的简捷性和高效性：学习的是间接经验，减少了很多主动探索的过程。
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