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1.第四章、教学原则。
（一）含义：教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求
（二）教学原则与教学规律之间的联系和区别。
联系：教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的，反映的是教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人们制定的教学原则不断的完善。
区别：规律是一种客观存在、必然的、稳定的，只能发现和掌握，不能改造规律。原则是主观的，是可以改变的。
2.二、我国中学常用的教学原则。可能会考材料分析题，和简答题，需要同学们掌握每一个原则的含义和贯彻要求。
（一）直观性原则。
1.含义：是指在教学活动中，尽量的利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性知识，从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。
考材料题会给到一个教学案例，给到老师用多媒体、视频、图片的方式去讲课，问体现的是什么原则？要注意是直观性原则。
3.2.种类：（1）实物直观：讲什么拿什么就叫实物直观。
（2）模象直观：不是拿真实的东西，拿的是一个模具。
（3）言语直观：老师通过自己的语言，通过一个形象生动的语言的描述，让学生对一个事物有深刻的认识。
4.3.贯彻直观性原则的基本要求，材料分析题或者简答题当中会出现的。
（1）正确选择直观教具和教学手段:①要有明确的目的,直观材料要有典型性。
5.②要根据学生的年龄特征、知识水平、教学目的和内容等进行。
③直观教学是一种手段，而不是目的，过多的直观会浪费教学时间，会分散学的注意力。影响学生抽象思维能力的发展。
6.（2）直观要与讲解结合，要在老师有目的的指导下进行，不能老是只直观，但是并不说话。
（3）重视运用语言直观，语言直观是不受条件的限制。
7.4.相关观点。考选择题，会给一句话，然后问这句话体现了什么教学原则。
（1）荀子：不闻不若闻之，闻之不若见之，闻之而不见，虽博必谬。
这句话讲的是是感官的，感性的经验，体现的是直观性原则。
（2）夸美纽斯：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或代替的图像，呈现给学生。
图像呈现给学生，也是一个直观性原则。
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