那就开始今天的教程吧
1.第八章教学模式
一、内涵：是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，为完成特定的教学目标和内容，形成的比较稳定简明的教学结构的理论框架，以及可操作的一种教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。
二、常见的教学模式，以选择题的形式来备考。
（一）范例教学模式，提出的人是瓦根舍因。
1.含义：在讲某一个知识之前，给学生呈现很多的例子，就是从个别到一般，从具体到抽象的过程。从一些范例入手，然后逐步的进行归纳总结的过程。
2.大致的过程，简单的了解就可以了。
先是呈现一个，再呈现一类，然后对这一类事物进行一个概括，最后再进行一个总结。
3.（二）抛锚式教学模式，也叫做实例教学模式。
1.含义：基于问题的教学，创建有感染力的真实事件，或者真实问题的基础之上。
2.教学过程：
（1）创设情境 （2）确定问题 （3）让学生去自主学习，想办法去找到这个问题的方案
（4）可以通过小组合作、协作学习的方式去找到问题的解决方案。
（5）在这个过程当中，老师去观察学生，然后对于学生的表现进行一个评价。
4.3.抛锚式教学的方法
（1）搭建脚手架：不是把现成的知识传递给学生，而是刚开始的时候给他们提供帮助，然后逐渐的把这个脚手架给撤掉，让学生独立的学习。
（2）学生自己主动学习 （3）合作学习
4.评价：以学生为主体，使学生获得成功的体验。
5.（三）探究性教学模式，也叫引导发现教学模式。
1.含义：要求学生在教师的指导下，通过自主、探究、合作的方式，对当前的教学内容进行自主学习、深入研究的过程。
和抛锚式教学类似，但是老师问题和情境都不给学生呈现，让学生自己去探究、自主学习，然后学到某一个知识，充分尊重学生在学习中的主体地位。
6.（四）有意义的接受学习的教学模式。
1.理论基础：奥苏贝尔提出来的认知同化学习理论。
2.含义：学生主要是接受学习，学生通过教师呈现的材料来掌握现成的知识，这种学习应该是有意义的，不是机械的，新获得的这些知识必须与原有观念建立联系。
所新学习的知识和头脑中已有的旧知识，要发生一个相互作用。
7.4.教学环节。
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