那就开始今天的教程吧
1.（四）班杜拉的社会学习理论。
1.班杜拉的波波玩偶实验。
甲乙两组在一个屋子里看录像，甲看的录像上是成人打玩偶受到奖励，乙是成人打玩偶受到惩罚。甲组会打玩偶，乙组不会打玩偶。
2. 2.基本观点
学习是个体通过对他人及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为的反应，他认为观察学习有四个过程。
（1）注意：注意榜样的各个行为、各个方面。
（2）保持：记住这样的一个行为。
（3）复制：把榜样的行为复制出来。
（4）动机: 表现出所观察到的行为受到激励。
3. 观察学习的基本规律
（1）将学习分为参与性学习和替代性学习
①参与性学习：实际的去体验后果而进行的学习，就是我们所说的从做中学。
②替代性学习：观察性学习，通过观察别人而进行的学习。
（2）将有机体的强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。
①直接强化：对学习者做出的行为反应，给予正或者负的刺激。
②替代性强化：看到榜样受到强化而受到的强化。
③自我强化：就是自己对自己的奖励。
4.二、第二大流派 认知学习理论
（一）苛勒的完形顿悟说。
他认为学习并不是形成刺激和反应的联结，而是形成完形。
刺激和反应之间是以意识为中介的S和R之间又多了一个O，先是刺激，进行了一个认知，然后才会有反应，O指的就是主体的内部认知。
5.（二）托尔曼的符号学习理论
（1）学习是有目的的行为是一种期望的获得，学习不是盲目的。
（2）学习是对符号和完形的认知，是形成认知地图的过程。
（3）学习不是简单的刺激和反应之间的联结，而是加了一个 O，O指的就是这个机体。
6.（三）布鲁纳的认知结构学习理论
布鲁纳提出了以发现学习的方式，使学科的基本结构变成学生头脑的认知结构，强调的是结构。
1.学习观：
（1）学习的实质在于主动地形成认知结构，把新知识和已有的知识结构联系起来，积极建构知识体系。
（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。
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